{"id":138368,"date":"2021-02-13T06:53:28","date_gmt":"2021-02-13T05:53:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/?page_id=138368"},"modified":"2026-10-19T17:26:34","modified_gmt":"2026-10-19T15:26:34","slug":"schede-unita-didattica-carnevale-classi-prima-e-seconda","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/schede-unita-didattica-carnevale-classi-prima-e-seconda\/","title":{"rendered":"UdA sul Carnevale per la prima e la seconda: un esempio svolto in PDF"},"content":{"rendered":"<style>.fa-uc p{font-size:1.05em;line-height:1.65}.fa-uc h2{color:#13443E;border-bottom:3px solid #E8830C;padding-bottom:6px;margin:38px 0 14px}.fa-uc h3{color:#13443E;margin:24px 0 8px;font-size:1.12em}.fa-lead{background:#F4F1EA;border-left:5px solid #E8830C;padding:20px 24px;border-radius:6px;margin:0 0 26px}.fa-lead p{margin:0 0 10px}.fa-lead p:last-child{margin:0}.fa-pdf{display:flex;gap:22px;align-items:flex-start;background:#fff;border:1px solid #e3ddd0;border-radius:8px;padding:18px;margin:10px 0 18px}.fa-pdf img{flex:0 0 190px;width:190px;height:auto;border:1px solid #ddd6c7;border-radius:3px;box-shadow:0 3px 10px rgba(19,68,62,.15)}.fa-pdf ul{margin:0 0 14px;padding-left:20px}.fa-pdf li{margin:0 0 5px}.fa-btn{display:inline-block;background:#E8830C;color:#fff !important;font-weight:700;padding:12px 22px;border-radius:6px;text-decoration:none}.fa-btn:hover{background:#13443E}.fa-tab{width:100%;border-collapse:collapse;margin:14px 0 8px;font-size:.97em}.fa-tab th{background:#13443E;color:#fff;text-align:left;padding:9px 10px}.fa-tab th:first-child{white-space:nowrap}.fa-tab td{padding:8px 10px;border-bottom:1px solid #e3ddd0;vertical-align:top}.fa-tab tr:nth-child(even) td{background:#F4F1EA}.fa-tab td:first-child{font-weight:600;color:#13443E;white-space:nowrap}.fa-es{background:#fff;border:1px dashed #E8830C;border-radius:8px;padding:16px 20px;margin:12px 0 18px}.fa-es p{margin:0 0 8px}.fa-es p:last-child{margin:0}.fa-es h3{margin:0 0 8px;color:#13443E}.fa-es details{margin-top:10px}.fa-es summary{cursor:pointer;color:#13443E;font-weight:600}.fa-dl{list-style:none;margin:14px 0 0;padding:0}.fa-dl li{border-bottom:1px solid #eae4d6}.fa-dl li:last-child{border-bottom:none}.fa-dl a{display:block;padding:11px 8px 11px 34px;text-decoration:none;color:#13443E;font-weight:600;position:relative}.fa-dl a:before{content:\"\\2192\";position:absolute;left:10px;top:11px;color:#E8830C;font-weight:700}.fa-dl a:hover{background:#F4F1EA}.fa-dl small{display:block;font-weight:400;color:#6b6b6b;font-size:.87em;margin-top:2px}@media (max-width:600px){.fa-pdf{flex-direction:column}.fa-pdf img{width:150px;flex-basis:auto}.fa-tab{font-size:.88em}.fa-tab td:first-child{white-space:normal}}.fa-uc ol li,.fa-uc ul:not(.fa-dl) li{font-size:1.05em;line-height:1.6}<\/style>\n<div class=\"fa-uc\">\n<div class=\"fa-lead\">\n<p><strong>Schede con l&#8217;unit\u00e0 didattica sul Carnevale per le classi prima e seconda<\/strong>: un&#8217;UdA completa in PDF, con il compito di realt\u00e0 \u00abLa sfilata della classe\u00bb, le fasi, la rubrica, le schede per gli alunni e le soluzioni.<\/p>\n<p>Le schede seguono due percorsi paralleli: in prima in stampato maiuscolo, in seconda in stampato minuscolo e corsivo. I testi sono inediti e la sfilata \u00e8 pensata perch\u00e9 tutti abbiano un posto, anche chi non vuole mascherarsi.<\/p>\n<\/div>\n<p>Vai a: <a href=\"#uc-pdf\">il PDF<\/a> \u00b7 <a href=\"#uc-compito\">il compito di realt\u00e0<\/a> \u00b7 <a href=\"#uc-fasi\">le fasi<\/a> \u00b7 <a href=\"#uc-schede\">le schede<\/a> \u00b7 <a href=\"#uc-valutazione\">la valutazione<\/a> \u00b7 <a href=\"#uc-faq\">domande frequenti<\/a><\/p>\n<h2 id=\"uc-pdf\">Schede dell&#8217;unit\u00e0 didattica sul Carnevale per prima e seconda in PDF<\/h2>\n<div class=\"fa-pdf\">\n<p><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/uda-carnevale-prima-seconda-pdf.pdf\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/uda-carnevale-prima-seconda-pdf.png\" alt=\"UdA sul Carnevale per la classe prima: scheda di lettura La maschera di Ada in stampato maiuscolo\" width=\"1241\" height=\"1754\" \/><\/a><\/p>\n<div>\n<ul>\n<li>Schema dell&#8217;UdA e obiettivi<\/li>\n<li>Compito di realt\u00e0: la sfilata della classe<\/li>\n<li>Fasi e tempi, circa 21 ore<\/li>\n<li>Inclusione e rubrica<\/li>\n<li>Sei schede per la prima<\/li>\n<li>Cinque schede per la seconda<\/li>\n<li>Autovalutazione con le faccine e soluzioni<\/li>\n<\/ul>\n<p><a class=\"fa-btn\" href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/uda-carnevale-prima-seconda-pdf.pdf\">Scarica l&#8217;UdA sul Carnevale<\/a><\/p>\n<p><small>18 pagine A4 \u00b7 per l&#8217;insegnante e per gli alunni<\/small><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2 id=\"uc-compito\">Il compito di realt\u00e0: la sfilata della classe<\/h2>\n<p>I bambini progettano e costruiscono a scuola una maschera con le cose che di solito si buttano via (scatole, piatti di carta, tappi, giornali), preparano una frase per presentarsi, \u00abIo sono\u2026 e vengo da\u2026\u00bb, e sfilano davanti a un&#8217;altra classe a ritmo di tamburo. La maschera nasce in classe: nessuno arriva con un costume comprato e nessuno resta senza. Chi non vuole mascherarsi sceglie un ruolo: presenta la sfilata con un microfono di cartone, suona il tamburo della banda, fa il cronista, prepara il percorso o alza il cartello degli applausi. Nessuno deve spiegare perch\u00e9.<\/p>\n<h2 id=\"uc-fasi\">Le fasi dell&#8217;UdA<\/h2>\n<table class=\"fa-tab\">\n<tbody>\n<tr>\n<th>Fase<\/th>\n<th>Che cosa si fa<\/th>\n<th>Tempi<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1. Che cos&#8217;\u00e8 il Carnevale<\/td>\n<td>Conversazione in cerchio, le maschere della tradizione, lettura del testo<\/td>\n<td>2 ore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2. Le parole del Carnevale<\/td>\n<td>Sillabe in prima, doppie e suoni difficili in seconda<\/td>\n<td>3 ore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3. Coriandoli e numeri<\/td>\n<td>Coriandoli fatti con la perforatrice, conteggi e problemi<\/td>\n<td>3 ore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4. Progettiamo la maschera<\/td>\n<td>Chi sar\u00f2 e da dove vengo, il disegno, i materiali, i ruoli<\/td>\n<td>2 ore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5. Costruiamo la maschera<\/td>\n<td>Laboratorio al tavolo dei materiali<\/td>\n<td>4 ore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6. Il ritmo della sfilata<\/td>\n<td>Marcia, ritmi scritti con i simboli, il tamburo<\/td>\n<td>2 ore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>7. La frase per presentarsi<\/td>\n<td>Prove a coppie; in seconda tre frasi scritte<\/td>\n<td>2 ore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>8. La sfilata<\/td>\n<td>In aula, in palestra o in cortile, davanti a un&#8217;altra classe<\/td>\n<td>2 ore<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>9. Com&#8217;\u00e8 andata<\/td>\n<td>Conversazione finale e autovalutazione con le faccine<\/td>\n<td>1 ora<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>In tutto circa 21 ore, in due o tre settimane. Nel PDF c&#8217;\u00e8 anche l&#8217;avviso per le famiglie sui materiali di recupero che si possono mandare: non serve comprare niente.<\/p>\n<h2 id=\"uc-schede\">Le schede per gli alunni<\/h2>\n<table class=\"fa-tab\">\n<tbody>\n<tr>\n<th>Classe<\/th>\n<th>Schede<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Prima<\/td>\n<td>La maschera di Ada (lettura) \u00b7 le sillabe del Carnevale \u00b7 conto i coriandoli \u00b7 coloro il pagliaccio con il codice \u00b7 prima, poi, infine \u00b7 la mia maschera<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Seconda<\/td>\n<td>Il microfono di cartone (lettura) \u00b7 doppie, CHE e CHI, GHE e GHI, GLI, GN \u00b7 problemi entro il 100 \u00b7 ritmi di figure, numeri e suoni \u00b7 scrivo della mia maschera<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2 id=\"uc-valutazione\">La valutazione<\/h2>\n<p>La rubrica del compito di realt\u00e0 ha quattro livelli (iniziale, base, intermedio, avanzato), come nella certificazione delle competenze, e cinque dimensioni: progettare e costruire la maschera, presentarsi a voce, rispettare turni e regole, usare i materiali di recupero e collaborare, tenere il ritmo. I bambini si autovalutano con le faccine. Per le schede di italiano e matematica restano i giudizi sintetici della primaria.<\/p>\n<h2 id=\"uc-altre\">Altre UdA e schede sul Carnevale<\/h2>\n<ul class=\"fa-dl\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/schede-sul-carnevale-scuola-primaria\/\">Schede sul Carnevale<small>Racconto a puntate, maschere italiane, ortografia<\/small><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/maschere-di-carnevale-da-colorare\/\">Maschere da colorare e ritagliare<small>14 sagome in PDF<\/small><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/schede-sul-natale-scuola-primaria\/unita-di-apprendimento-sul-natale-scuola-primaria\/\">UdA sul Natale<small>Due esempi svolti<\/small><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/uda-scuola-primaria\/\">Tutte le UdA svolte<small>Per la scuola primaria<\/small><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/uda-sostegno-esempi-svolti\/\">UdA per il sostegno<small>Tre esempi svolti con rubrica<\/small><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"uc-faq\">Domande frequenti<\/h2>\n<h3>Che cos&#8217;\u00e8 un&#8217;UdA sul Carnevale?<\/h3>\n<p>\u00c8 un&#8217;unit\u00e0 di apprendimento che usa il Carnevale per lavorare su pi\u00f9 discipline insieme (italiano, matematica, arte, musica, educazione civica) e che si chiude con un compito di realt\u00e0: qui la sfilata della classe, con le maschere costruite dai bambini.<\/p>\n<h3>Quanto dura?<\/h3>\n<p>Circa 21 ore, distribuite in due o tre settimane prima di Carnevale. Le fasi si possono accorciare: le schede degli alunni funzionano anche da sole.<\/p>\n<h3>E chi non vuole mascherarsi?<\/h3>\n<p>Nessuno \u00e8 obbligato e nessuno deve spiegare perch\u00e9. Chi non si maschera sceglie un ruolo nella sfilata, con la stessa visibilit\u00e0 degli altri: presentatore o presentatrice, tamburo della banda, cronista, custode del percorso, addetto o addetta agli applausi. Per ogni ruolo c&#8217;\u00e8 un oggetto da costruire, e la rubrica lo valuta come la maschera.<\/p>\n<h3>Come si valuta?<\/h3>\n<p>Con una rubrica a quattro livelli (iniziale, base, intermedio, avanzato) per il compito di realt\u00e0, pi\u00f9 l&#8217;autovalutazione dei bambini con le faccine. La rubrica non sostituisce il giudizio sintetico per disciplina.<\/p>\n<h3>Le schede sono diverse per prima e seconda?<\/h3>\n<p>S\u00ec: in prima sono in stampato maiuscolo e lavorano su sillabe, conteggio entro il 20 e sequenze; in seconda c&#8217;\u00e8 lo stampato minuscolo con il corsivo, con doppie, digrammi, problemi entro il 100 e ritmi.<\/p>\n<\/div>\n<p><script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Che cos'\u00e8 un'UdA sul Carnevale?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"\u00c8 un'unit\u00e0 di apprendimento che usa il Carnevale per lavorare su pi\u00f9 discipline insieme (italiano, matematica, arte, musica, educazione civica) e che si chiude con un compito di realt\u00e0: qui la sfilata della classe, con le maschere costruite dai bambini.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Quanto dura?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Circa 21 ore, distribuite in due o tre settimane prima di Carnevale. 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