{"id":453808,"date":"2026-06-03T12:41:29","date_gmt":"2026-06-03T10:41:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/?page_id=453808"},"modified":"2026-06-03T12:41:29","modified_gmt":"2026-06-03T10:41:29","slug":"analisi-del-periodo-scuola-media","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-classe-terza-media\/analisi-del-periodo-scuola-media\/","title":{"rendered":"Analisi del periodo scuola media"},"content":{"rendered":"<div class='ai-viewports ai-viewport-3 ai-insert-55-90279201' style='margin: 8px auto; text-align: center; display: block; clear: both;' data-insertion-position='prepend' data-selector='.ai-insert-55-90279201' data-insertion-no-dbg 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data-block='55'><\/div>\n<script>\n  ai_run_953406692253 = function(){ai_insert_viewport_code ('ai-insert-55-90279201');};\n  if (document.readyState === 'complete' || (document.readyState !== 'loading' && !document.documentElement.doScroll)) ai_run_953406692253 (); else document.addEventListener ('DOMContentLoaded', ai_run_953406692253);\n<\/script>\n\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<h1>Analisi del periodo \u2013 Spiegazione ed <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-primaria\/\">esercizi<\/a> per la <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-media-3\/\">scuola media<\/a><\/h1>\r\n<p>L&#8217;<strong>analisi del periodo<\/strong> \u00e8 uno degli <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/tutti-i-miei-libri-per-ragazzi\/battello-a-vapore\/serie-azzurra\/geranio-il-cane-caduto-dal-cielo\/materiale-didattico-scuola-primaria\/\">argomenti<\/a> pi\u00f9 importanti \u2013 e pi\u00f9 temuti \u2013 di <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/tutti-i-miei-libri-per-ragazzi\/battello-a-vapore\/serie-azzurra\/schede-didattiche-italiano\/\">italiano<\/a> alle <strong>scuola <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-media-3\/\">media<\/a><\/strong>. In questa pagina trovi una spiegazione chiara e semplice di tutti i concetti fondamentali: la proposizione principale, le proposizioni coordinate e le proposizioni subordinate, con tanti esempi pratici.<\/p>\r\n<p>In fondo alla pagina puoi scaricare gratuitamente le <strong><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-primaria\/\">schede<\/a> con esercizi e soluzioni in <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-primaria\/\">PDF<\/a><\/strong>, pronte da stampare.<\/p>\r\n<!-- BOTTONE DOWNLOAD \u2013 sostituisci [URL_DEL_PDF] con l'indirizzo reale del file -->\r\n<p><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/analisi_del_periodo_schede_esercizi.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&#x2b07; Scarica le schede in PDF (gratis)<\/strong><\/a><\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Che cos&#8217;\u00e8 il periodo?<\/h2>\r\n<p>In <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/grammatica\/\">grammatica<\/a> italiana, un <strong>periodo<\/strong> \u00e8 un insieme di due o pi\u00f9 proposizioni collegate tra loro che formano un messaggio completo. Ogni proposizione ha un suo <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/verbi-scuola-primaria\/\">verbo<\/a> di modo finito (o, nei modi indefiniti, un&#8217;azione implicita).<\/p>\r\n<p>Esempio di periodo:<\/p>\r\n<blockquote><em>\u00abQuando torn\u00f2 a casa, Marco si accorse che qualcuno aveva aperto la finestra.\u00bb<\/em><\/blockquote>\r\n<p>Questo periodo contiene tre proposizioni:<\/p>\r\n<ol>\r\n<li><em>Quando torn\u00f2 a casa<\/em> \u2192 proposizione subordinata temporale<\/li>\r\n<li><em>Marco si accorse<\/em> \u2192 proposizione principale<\/li>\r\n<li><em>che qualcuno aveva aperto la finestra<\/em> \u2192 proposizione subordinata oggettiva<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<p>L&#8217;<strong>analisi del periodo<\/strong> consiste nell&#8217;identificare e classificare tutte le proposizioni di un periodo, proprio come l&#8217;analisi logica classifica i complementi all&#8217;interno di una singola frase.<\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Come si fa l&#8217;analisi del periodo: i 4 passi fondamentali<\/h2>\r\n<p>Segui sempre questi quattro passi nell&#8217;ordine indicato e non sbaglierai:<\/p>\r\n<ol>\r\n<li><strong>Separa le proposizioni.<\/strong> Individua tutti i <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/verbi-scuola-primaria\/\">verbi<\/a> (finiti e indefiniti) e dividi il periodo in tante proposizioni quanti sono i verbi.<\/li>\r\n<li><strong>Individua la proposizione principale<\/strong> (o reggente): \u00e8 quella che non dipende da nessun&#8217;altra e ha senso compiuto da sola.<\/li>\r\n<li><strong>Individua le proposizioni coordinate:<\/strong> sono quelle allo stesso livello della principale, legate da congiunzioni coordinanti (e, ma, per\u00f2, quindi\u2026) o da semplice giustapposizione.<\/li>\r\n<li><strong>Individua e classifica le proposizioni subordinate:<\/strong> dipendono dalla principale o da un&#8217;altra subordinata e svolgono una precisa funzione logica (causale, temporale, finale, relativa\u2026).<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<hr \/>\r\n<h2>La proposizione principale (reggente)<\/h2>\r\n<p>La <strong>proposizione principale<\/strong> \u00e8 il cuore del periodo. Non dipende da nessun&#8217;altra proposizione e pu\u00f2 stare da sola con senso compiuto. \u00c8 detta anche <strong>reggente<\/strong> perch\u00e9 &#8220;regge&#8221; le altre proposizioni che da essa dipendono.<\/p>\r\n<p>Esempi di proposizione principale:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><em>Luca studia.<\/em> \u2192 principale enunciativa<\/li>\r\n<li><em>Apri la finestra!<\/em> \u2192 principale imperativa<\/li>\r\n<li><em>Forse ha perso il treno.<\/em> \u2192 principale dubitativa<\/li>\r\n<li><em>Magari vincesse la partita!<\/em> \u2192 principale desiderativa<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Tipi di proposizione principale<\/h3>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Enunciativa<\/strong> \u2013 afferma o nega qualcosa: <em>\u00abOggi piove.\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Interrogativa diretta<\/strong> \u2013 pone una domanda: <em>\u00abHai fatto i <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/compiti-vacanze-scuola-primaria\/\">compiti<\/a>?\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Esclamativa<\/strong> \u2013 esprime un&#8217;emozione: <em>\u00abChe bella giornata!\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Imperativa<\/strong> \u2013 d\u00e0 un ordine: <em>\u00abStudia di pi\u00f9!\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Desiderativa<\/strong> \u2013 esprime un desiderio: <em>\u00abMagari arrivasse presto!\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Dubitativa<\/strong> \u2013 esprime un dubbio: <em>\u00abForse ha gi\u00e0 finito.\u00bb<\/em><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Le proposizioni coordinate<\/h2>\r\n<p>Le <strong>proposizioni coordinate<\/strong> sono proposizioni dello stesso livello sintattico della principale (o di un&#8217;altra coordinata). Si affiancano tra loro senza dipendere l&#8217;una dall&#8217;altra.<\/p>\r\n<p>Possono essere collegate da <strong>congiunzioni coordinanti<\/strong> (coordinazione per <em>polisindeto<\/em>) oppure unite senza congiunzione, solo con una virgola o un punto e virgola (coordinazione per <em>asindeto<\/em>).<\/p>\r\n<h3>Tipi di proposizioni coordinate<\/h3>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Copulativa<\/strong> \u2013 collega due azioni: <em>\u00abLuca legge <strong>e<\/strong> Sara scrive.\u00bb<\/em> (e, n\u00e9\u2026n\u00e9, anche, pure)<\/li>\r\n<li><strong>Avversativa<\/strong> \u2013 contrappone due azioni: <em>\u00abVolevo venire, <strong>ma<\/strong> ero stanco.\u00bb<\/em> (ma, per\u00f2, tuttavia, eppure)<\/li>\r\n<li><strong>Disgiuntiva<\/strong> \u2013 presenta un&#8217;alternativa: <em>\u00abVieni tu <strong>o<\/strong> vengo io?\u00bb<\/em> (o, oppure, ovvero)<\/li>\r\n<li><strong>Conclusiva<\/strong> \u2013 esprime una conseguenza: <em>\u00abHa studiato, <strong>quindi<\/strong> \u00e8 pronto.\u00bb<\/em> (quindi, dunque, perci\u00f2)<\/li>\r\n<li><strong>Esplicativa\/dichiarativa<\/strong> \u2013 chiarisce quanto detto: <em>\u00abEra buio, <strong>ossia<\/strong> era tardi.\u00bb<\/em> (cio\u00e8, ossia, infatti)<\/li>\r\n<li><strong>Correlativa<\/strong> \u2013 usa coppie di congiunzioni: <em>\u00ab<strong>Sia<\/strong> ride <strong>sia<\/strong> piange.\u00bb<\/em> (sia\u2026sia, non solo\u2026ma anche)<\/li>\r\n<li><strong>Per giustapposizione (asindeto)<\/strong> \u2013 senza congiunzione: <em>\u00abEro stanco; mi fermai.\u00bb<\/em><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Le proposizioni subordinate<\/h2>\r\n<p>Le <strong>proposizioni subordinate<\/strong> (o <strong>dipendenti<\/strong>) non hanno senso compiuto da sole: dipendono dalla principale o da un&#8217;altra subordinata. Si introducono con <strong>congiunzioni subordinanti<\/strong> (che, perch\u00e9, sebbene, se, quando\u2026) oppure con pronomi\/avverbi relativi (che, cui, il quale, dove\u2026).<\/p>\r\n<h3>Subordinate esplicite e implicite<\/h3>\r\n<p>Una subordinata \u00e8 <strong>esplicita<\/strong> quando il verbo \u00e8 di modo finito (indicativo, congiuntivo, condizionale): <em>\u00abSpero <strong>che tu venga<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Una subordinata \u00e8 <strong>implicita<\/strong> quando il verbo \u00e8 all&#8217;infinito, al gerundio o al participio: <em>\u00abSpero <strong>di venire<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Avendo finito<\/strong> i compiti, usc\u00ec.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<h3>I gradi delle subordinate<\/h3>\r\n<p>Una subordinata che dipende direttamente dalla principale \u00e8 di <strong>1\u00b0 grado<\/strong>. Una subordinata che dipende da un&#8217;altra subordinata \u00e8 di <strong>2\u00b0 grado<\/strong>, e cos\u00ec via.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abPenso [principale] \/ che tu sappia [sub. 1\u00b0 gr.] \/ quello che stai facendo [sub. 2\u00b0 gr.].\u00bb<\/em><\/p>\r\n<h3>Le principali proposizioni subordinate<\/h3>\r\n<h4>Subordinata soggettiva<\/h4>\r\n<p>Svolge la funzione di <strong>soggetto<\/strong> della reggente. Risponde alla domanda <em>\u00abchi? che cosa?\u00bb<\/em> riferita al verbo principale.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00ab<strong>Che tu arrivi in orario<\/strong> \u00e8 importante.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abSembra <strong>che piova<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>che, di, se<\/em> (forma implicita: infinito)<\/p>\r\n<h4>Subordinata oggettiva<\/h4>\r\n<p>Svolge la funzione di <strong>complemento oggetto<\/strong>. Risponde alla domanda <em>\u00abche cosa?\u00bb<\/em> riferita al verbo della reggente.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abPenso <strong>che tu abbia ragione<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abSpero <strong>di partire presto<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>che, di, se<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata causale<\/h4>\r\n<p>Indica la <strong>causa<\/strong> o il motivo dell&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00abperch\u00e9?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abNon venne <strong>perch\u00e9 era malato<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Siccome pioveva<\/strong>, restammo a casa.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>perch\u00e9, poich\u00e9, siccome, dato che, visto che, giacch\u00e9<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata temporale<\/h4>\r\n<p>Indica <strong>quando<\/strong> avviene l&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00abquando?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00ab<strong>Quando squill\u00f2 il telefono<\/strong>, stavo dormendo.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Appena arriv\u00f2<\/strong>, ci salut\u00f2.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>quando, mentre, appena, dopo che, prima che, finch\u00e9<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata finale<\/h4>\r\n<p>Indica lo <strong>scopo<\/strong> dell&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00abcon quale scopo? per che cosa?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abStudio <strong>per imparare<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abTi scrivo <strong>affinch\u00e9 tu sappia<\/strong> la verit\u00e0.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>affinch\u00e9, perch\u00e9, per, allo scopo di<\/em> (forma implicita: infinito)<\/p>\r\n<h4>Subordinata concessiva<\/h4>\r\n<p>Indica un <strong>ostacolo<\/strong> che non impedisce l&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00abnonostante cosa?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00ab<strong>Sebbene fosse stanco<\/strong>, continu\u00f2 a correre.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Bench\u00e9 piovesse<\/strong>, usc\u00ec.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>sebbene, bench\u00e9, anche se, nonostante (che), malgrado (che), quantunque<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata condizionale<\/h4>\r\n<p>Indica la <strong>condizione<\/strong> necessaria perch\u00e9 si realizzi l&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00aba quale condizione?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00ab<strong>Se non ti sbrighi<\/strong>, perderai il treno.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Qualora ci fosse un <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/problemi-di-matematica\/\">problema<\/a><\/strong>, chiamami.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>se, qualora, purch\u00e9, a condizione che, nel caso in cui<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata relativa<\/h4>\r\n<p>Svolge la funzione di <strong>attributo o apposizione<\/strong> di un nome o pronome della reggente.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abIl libro <strong>che mi hai prestato<\/strong> \u00e8 bellissimo.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Pronomi\/avverbi relativi: <em>che, cui, il quale (la quale, i quali, le quali), dove<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata consecutiva<\/h4>\r\n<p>Indica la <strong>conseguenza<\/strong> dell&#8217;azione o dello stato espresso nella principale.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abEra cos\u00ec stanco <strong>da non riuscire a parlare<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abGrid\u00f2 tanto forte <strong>che tutti si voltarono<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni\/espressioni: <em>cos\u00ec\u2026che, tanto\u2026da, talmente\u2026che, al punto che<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata comparativa<\/h4>\r\n<p>Istituisce un <strong>confronto<\/strong> tra due elementi o azioni.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abCorre pi\u00f9 veloce <strong>di quanto pensassi<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abHa lavorato come <strong>gli era stato chiesto<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>come, quanto, pi\u00f9\u2026di\/che, meno\u2026di\/che<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata interrogativa indiretta<\/h4>\r\n<p>Trasforma una domanda diretta in una frase dipendente dalla reggente. Non ha il punto interrogativo.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abNon so <strong>se verr\u00e0<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abMi chiese <strong>dove abitassi<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni\/avverbi: <em>se, dove, quando, come, perch\u00e9, chi, che cosa<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata modale<\/h4>\r\n<p>Indica il <strong>modo<\/strong> in cui si svolge l&#8217;azione principale.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abParla <strong>come se sapesse tutto<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abRispose <strong>ridendo<\/strong>.\u00bb<\/em> (implicita con gerundio)<\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>come, come se, quasi<\/em><\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Esempio di analisi del periodo completa<\/h2>\r\n<p>Vediamo come analizzare passo per passo questo periodo:<\/p>\r\n<blockquote><em>\u00abSebbene piovesse a dirotto, i ragazzi decisero di uscire perch\u00e9 volevano vedere il concerto che tanto aspettavano.\u00bb<\/em><\/blockquote>\r\n<p><strong>Passo 1 \u2013 Individuo i verbi:<\/strong> <em>piovesse, decisero, volevano, aspettavano<\/em> \u2192 4 verbi = 4 proposizioni.<\/p>\r\n<p><strong>Passo 2 \u2013 Cerco la principale:<\/strong> <em>\u00abi ragazzi decisero di uscire\u00bb<\/em> \u2192 \u00e8 la proposizione che ha senso compiuto da sola. \u00c8 la principale (reggente).<\/p>\r\n<p><strong>Passo 3 \u2013 Coordinate?<\/strong> Nessuna proposizione coordinata in questo periodo.<\/p>\r\n<p><strong>Passo 4 \u2013 Subordinate:<\/strong><\/p>\r\n<ul>\r\n<li><em>\u00abSebbene piovesse a dirotto\u00bb<\/em> \u2192 subordinata <strong>concessiva<\/strong> (1\u00b0 grado, dipende dalla principale)<\/li>\r\n<li><em>\u00abperch\u00e9 volevano vedere il concerto\u00bb<\/em> \u2192 subordinata <strong>causale<\/strong> (1\u00b0 grado, dipende dalla principale)<\/li>\r\n<li><em>\u00abche tanto aspettavano\u00bb<\/em> \u2192 subordinata <strong>relativa<\/strong> (2\u00b0 grado, dipende da &#8220;concerto&#8221; nella causale)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Tabella riassuntiva delle subordinate<\/h2>\r\n<p>Ecco una tabella riepilogativa da stampare e tenere vicino durante lo studio:<\/p>\r\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"8\">\r\n<thead>\r\n<tr>\r\n<th>Tipo di subordinata<\/th>\r\n<th>Risponde alla domanda<\/th>\r\n<th>Congiunzioni principali<\/th>\r\n<\/tr>\r\n<\/thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Soggettiva<\/strong><\/td>\r\n<td>Chi? Che cosa?<\/td>\r\n<td>che, di, se<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Oggettiva<\/strong><\/td>\r\n<td>Che cosa? (compl. oggetto)<\/td>\r\n<td>che, di, se<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Causale<\/strong><\/td>\r\n<td>Perch\u00e9?<\/td>\r\n<td>perch\u00e9, poich\u00e9, siccome, dato che<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Temporale<\/strong><\/td>\r\n<td>Quando?<\/td>\r\n<td>quando, mentre, appena, dopo che<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Finale<\/strong><\/td>\r\n<td>Con quale scopo?<\/td>\r\n<td>affinch\u00e9, perch\u00e9, per<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Concessiva<\/strong><\/td>\r\n<td>Nonostante cosa?<\/td>\r\n<td>sebbene, bench\u00e9, anche se<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Condizionale<\/strong><\/td>\r\n<td>A quale condizione?<\/td>\r\n<td>se, qualora, purch\u00e9<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Relativa<\/strong><\/td>\r\n<td>Quale? (modifica un nome)<\/td>\r\n<td>che, cui, il quale<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Consecutiva<\/strong><\/td>\r\n<td>Con quale conseguenza?<\/td>\r\n<td>cos\u00ec\u2026che, tanto\u2026da<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Comparativa<\/strong><\/td>\r\n<td>Come? Quanto?<\/td>\r\n<td>come, quanto, pi\u00f9\u2026di\/che<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Interrogativa indiretta<\/strong><\/td>\r\n<td>(domanda indiretta)<\/td>\r\n<td>se, dove, quando, come<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Modale<\/strong><\/td>\r\n<td>Come? In che modo?<\/td>\r\n<td>come, come se<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Scarica le schede con esercizi e soluzioni (PDF gratuito)<\/h2>\r\n<p>Per mettere in pratica tutto quello che hai imparato, scarica le nostre <strong><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-primaria\/\">schede didattiche<\/a> gratuite sull&#8217;analisi del periodo<\/strong> in formato PDF, pronte da stampare. Contengono:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Scheda 1<\/strong> \u2013 La proposizione principale: esercizi di identificazione e classificazione<\/li>\r\n<li><strong>Scheda 2<\/strong> \u2013 Le proposizioni coordinate: tabella dei tipi ed esercizi<\/li>\r\n<li><strong>Scheda 3<\/strong> \u2013 Le proposizioni subordinate: classificazione ed esercizi (esplicita\/implicita)<\/li>\r\n<li><strong>Scheda 4<\/strong> \u2013 Analisi completa del periodo: esercizi misti con analisi guidata e autonoma<\/li>\r\n<li><strong>Soluzioni complete<\/strong> per ogni scheda<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<!-- BOTTONE DOWNLOAD -->\r\n<p><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/analisi_del_periodo_schede_esercizi.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&#x2b07; Scarica le schede PDF \u2013 Analisi del periodo (gratis)<\/strong><\/a><\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Domande frequenti sull&#8217;analisi del periodo<\/h2>\r\n<h3>Qual \u00e8 la differenza tra <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/tutti-i-miei-libri-per-ragazzi\/battello-a-vapore\/serie-azzurra\/comprensione-del-testo-scuola-primaria\/analisi-logica-scuola-primaria\/\">analisi logica<\/a> e analisi del periodo?<\/h3>\r\n<p>L&#8217;<strong>analisi logica<\/strong> studia la struttura interna di una singola proposizione (soggetto, <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/verbi-scuola-primaria\/\">predicato<\/a>, complementi). L&#8217;<strong>analisi del periodo<\/strong> studia come pi\u00f9 proposizioni si collegano tra loro all&#8217;interno di un periodo (principale, coordinate, subordinate).<\/p>\r\n<h3>Come si riconosce la proposizione principale?<\/h3>\r\n<p>La principale \u00e8 quella che ha senso compiuto anche da sola, senza il contesto delle altre proposizioni. Non \u00e8 introdotta da congiunzioni subordinanti e non dipende da nessun&#8217;altra proposizione del periodo.<\/p>\r\n<h3>Quale modo <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/verbi-scuola-primaria\/\">verbale<\/a> usano le proposizioni subordinate?<\/h3>\r\n<p>Dipende dal tipo di subordinata e dal rapporto con la principale. In linea generale: l&#8217;<strong>indicativo<\/strong> esprime certezza (causali, temporali, relative); il <strong>congiuntivo<\/strong> esprime incertezza, volont\u00e0, dubbio (soggettive, oggettive, finali, concessive); il <strong>condizionale<\/strong> compare nelle comparative e nelle interrogative indirette. Le subordinate implicite usano infinito, gerundio o participio.<\/p>\r\n<h3>Che cosa si intende per subordinata di 1\u00b0, 2\u00b0 e 3\u00b0 grado?<\/h3>\r\n<p>Il grado indica da quale proposizione dipende la subordinata. Se dipende direttamente dalla principale, \u00e8 di <strong>1\u00b0 grado<\/strong>. Se dipende da una subordinata di 1\u00b0 grado, \u00e8 di <strong>2\u00b0 grado<\/strong>, e cos\u00ec via. Non c&#8217;\u00e8 un limite teorico ai gradi, ma nella pratica scolastica si arriva di rado oltre il 3\u00b0 grado.<\/p>\r\n<h3>La concessiva e la causale: come si distinguono?<\/h3>\r\n<p>La <strong>causale<\/strong> indica la causa che produce l&#8217;azione principale: <em>\u00abNon usc\u00ec perch\u00e9 pioveva\u00bb<\/em> (la pioggia \u00e8 la causa). La <strong>concessiva<\/strong> indica un ostacolo che per\u00f2 non impedisce l&#8217;azione: <em>\u00abUsc\u00ec sebbene piovesse\u00bb<\/em> (la pioggia c&#8217;\u00e8, ma non impedisce l&#8217;uscita). La parola chiave per la concessiva \u00e8 &#8220;nonostante&#8221;.<\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-primaria\/\">Altre schede<\/a> <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/risorse-didattiche-scuola-primaria\/italiano\/\">di italiano<\/a> <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-media-3\/\">per la scuola media<\/a><\/h2>\r\n<p>Se stai studiando grammatica italiana, potresti trovare utili anche queste pagine:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/tutti-i-miei-libri-per-ragazzi\/battello-a-vapore\/serie-azzurra\/comprensione-del-testo-scuola-primaria\/analisi-grammaticale-scuola-primaria\/\">Analisi grammaticale<\/a> \u2013 schede ed esercizi per la scuola media<\/li>\r\n<li>Come scrivere il <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/testo-narrativo-scuola-primaria\/\">testo<\/a> argomentativo<\/li>\r\n<li>Il discorso diretto e indiretto \u2013 spiegazione ed esercizi<\/li>\r\n<li>Schede didattiche di italiano per la scuola media<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<h1>Analisi del periodo \u2013 Spiegazione ed esercizi per la scuola media<\/h1>\r\n<p>L&#8217;<strong>analisi del periodo<\/strong> \u00e8 uno degli argomenti pi\u00f9 importanti \u2013 e pi\u00f9 temuti \u2013 di italiano alle <strong>scuola media<\/strong>. In questa pagina trovi una spiegazione chiara e semplice di tutti i concetti fondamentali: la proposizione principale, le proposizioni coordinate e le proposizioni subordinate, con tanti esempi pratici.<\/p>\r\n<p>In fondo alla pagina puoi scaricare gratuitamente le <strong>schede con esercizi e soluzioni in PDF<\/strong>, pronte da stampare.<\/p>\r\n<!-- BOTTONE DOWNLOAD \u2013 sostituisci [URL_DEL_PDF] con l'indirizzo reale del file -->\r\n<p><a href=\"[URL_DEL_PDF]\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&#x2b07; Scarica le schede in PDF (gratis)<\/strong><\/a><\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Che cos&#8217;\u00e8 il periodo?<\/h2>\r\n<p>In grammatica italiana, un <strong>periodo<\/strong> \u00e8 un insieme di due o pi\u00f9 proposizioni collegate tra loro che formano un messaggio completo. Ogni proposizione ha un suo verbo di modo finito (o, nei modi indefiniti, un&#8217;azione implicita).<\/p>\r\n<p>Esempio di periodo:<\/p>\r\n<blockquote><em>\u00abQuando torn\u00f2 a casa, Marco si accorse che qualcuno aveva aperto la finestra.\u00bb<\/em><\/blockquote>\r\n<p>Questo periodo contiene tre proposizioni:<\/p>\r\n<ol>\r\n<li><em>Quando torn\u00f2 a casa<\/em> \u2192 proposizione subordinata temporale<\/li>\r\n<li><em>Marco si accorse<\/em> \u2192 proposizione principale<\/li>\r\n<li><em>che qualcuno aveva aperto la finestra<\/em> \u2192 proposizione subordinata oggettiva<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<p>L&#8217;<strong>analisi del periodo<\/strong> consiste nell&#8217;identificare e classificare tutte le proposizioni di un periodo, proprio come l&#8217;analisi logica classifica i complementi all&#8217;interno di una singola frase.<\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Come si fa l&#8217;analisi del periodo: i 4 passi fondamentali<\/h2>\r\n<p>Segui sempre questi quattro passi nell&#8217;ordine indicato e non sbaglierai:<\/p>\r\n<ol>\r\n<li><strong>Separa le proposizioni.<\/strong> Individua tutti i verbi (finiti e indefiniti) e dividi il periodo in tante proposizioni quanti sono i verbi.<\/li>\r\n<li><strong>Individua la proposizione principale<\/strong> (o reggente): \u00e8 quella che non dipende da nessun&#8217;altra e ha senso compiuto da sola.<\/li>\r\n<li><strong>Individua le proposizioni coordinate:<\/strong> sono quelle allo stesso livello della principale, legate da congiunzioni coordinanti (e, ma, per\u00f2, quindi\u2026) o da semplice giustapposizione.<\/li>\r\n<li><strong>Individua e classifica le proposizioni subordinate:<\/strong> dipendono dalla principale o da un&#8217;altra subordinata e svolgono una precisa funzione logica (causale, temporale, finale, relativa\u2026).<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<hr \/>\r\n<h2>La proposizione principale (reggente)<\/h2>\r\n<p>La <strong>proposizione principale<\/strong> \u00e8 il cuore del periodo. Non dipende da nessun&#8217;altra proposizione e pu\u00f2 stare da sola con senso compiuto. \u00c8 detta anche <strong>reggente<\/strong> perch\u00e9 &#8220;regge&#8221; le altre proposizioni che da essa dipendono.<\/p>\r\n<p>Esempi di proposizione principale:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><em>Luca studia.<\/em> \u2192 principale enunciativa<\/li>\r\n<li><em>Apri la finestra!<\/em> \u2192 principale imperativa<\/li>\r\n<li><em>Forse ha perso il treno.<\/em> \u2192 principale dubitativa<\/li>\r\n<li><em>Magari vincesse la partita!<\/em> \u2192 principale desiderativa<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Tipi di proposizione principale<\/h3>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Enunciativa<\/strong> \u2013 afferma o nega qualcosa: <em>\u00abOggi piove.\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Interrogativa diretta<\/strong> \u2013 pone una domanda: <em>\u00abHai fatto i compiti?\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Esclamativa<\/strong> \u2013 esprime un&#8217;emozione: <em>\u00abChe bella giornata!\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Imperativa<\/strong> \u2013 d\u00e0 un ordine: <em>\u00abStudia di pi\u00f9!\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Desiderativa<\/strong> \u2013 esprime un desiderio: <em>\u00abMagari arrivasse presto!\u00bb<\/em><\/li>\r\n<li><strong>Dubitativa<\/strong> \u2013 esprime un dubbio: <em>\u00abForse ha gi\u00e0 finito.\u00bb<\/em><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Le proposizioni coordinate<\/h2>\r\n<p>Le <strong>proposizioni coordinate<\/strong> sono proposizioni dello stesso livello sintattico della principale (o di un&#8217;altra coordinata). Si affiancano tra loro senza dipendere l&#8217;una dall&#8217;altra.<\/p>\r\n<p>Possono essere collegate da <strong>congiunzioni coordinanti<\/strong> (coordinazione per <em>polisindeto<\/em>) oppure unite senza congiunzione, solo con una virgola o un punto e virgola (coordinazione per <em>asindeto<\/em>).<\/p>\r\n<h3>Tipi di proposizioni coordinate<\/h3>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Copulativa<\/strong> \u2013 collega due azioni: <em>\u00abLuca legge <strong>e<\/strong> Sara scrive.\u00bb<\/em> (e, n\u00e9\u2026n\u00e9, anche, pure)<\/li>\r\n<li><strong>Avversativa<\/strong> \u2013 contrappone due azioni: <em>\u00abVolevo venire, <strong>ma<\/strong> ero stanco.\u00bb<\/em> (ma, per\u00f2, tuttavia, eppure)<\/li>\r\n<li><strong>Disgiuntiva<\/strong> \u2013 presenta un&#8217;alternativa: <em>\u00abVieni tu <strong>o<\/strong> vengo io?\u00bb<\/em> (o, oppure, ovvero)<\/li>\r\n<li><strong>Conclusiva<\/strong> \u2013 esprime una conseguenza: <em>\u00abHa studiato, <strong>quindi<\/strong> \u00e8 pronto.\u00bb<\/em> (quindi, dunque, perci\u00f2)<\/li>\r\n<li><strong>Esplicativa\/dichiarativa<\/strong> \u2013 chiarisce quanto detto: <em>\u00abEra buio, <strong>ossia<\/strong> era tardi.\u00bb<\/em> (cio\u00e8, ossia, infatti)<\/li>\r\n<li><strong>Correlativa<\/strong> \u2013 usa coppie di congiunzioni: <em>\u00ab<strong>Sia<\/strong> ride <strong>sia<\/strong> piange.\u00bb<\/em> (sia\u2026sia, non solo\u2026ma anche)<\/li>\r\n<li><strong>Per giustapposizione (asindeto)<\/strong> \u2013 senza congiunzione: <em>\u00abEro stanco; mi fermai.\u00bb<\/em><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Le proposizioni subordinate<\/h2>\r\n<p>Le <strong>proposizioni subordinate<\/strong> (o <strong>dipendenti<\/strong>) non hanno senso compiuto da sole: dipendono dalla principale o da un&#8217;altra subordinata. Si introducono con <strong>congiunzioni subordinanti<\/strong> (che, perch\u00e9, sebbene, se, quando\u2026) oppure con pronomi\/avverbi relativi (che, cui, il quale, dove\u2026).<\/p>\r\n<h3>Subordinate esplicite e implicite<\/h3>\r\n<p>Una subordinata \u00e8 <strong>esplicita<\/strong> quando il verbo \u00e8 di modo finito (indicativo, congiuntivo, condizionale): <em>\u00abSpero <strong>che tu venga<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Una subordinata \u00e8 <strong>implicita<\/strong> quando il verbo \u00e8 all&#8217;infinito, al gerundio o al participio: <em>\u00abSpero <strong>di venire<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Avendo finito<\/strong> i compiti, usc\u00ec.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<h3>I gradi delle subordinate<\/h3>\r\n<p>Una subordinata che dipende direttamente dalla principale \u00e8 di <strong>1\u00b0 grado<\/strong>. Una subordinata che dipende da un&#8217;altra subordinata \u00e8 di <strong>2\u00b0 grado<\/strong>, e cos\u00ec via.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abPenso [principale] \/ che tu sappia [sub. 1\u00b0 gr.] \/ quello che stai facendo [sub. 2\u00b0 gr.].\u00bb<\/em><\/p>\r\n<h3>Le principali proposizioni subordinate<\/h3>\r\n<h4>Subordinata soggettiva<\/h4>\r\n<p>Svolge la funzione di <strong>soggetto<\/strong> della reggente. Risponde alla domanda <em>\u00abchi? che cosa?\u00bb<\/em> riferita al verbo principale.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00ab<strong>Che tu arrivi in orario<\/strong> \u00e8 importante.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abSembra <strong>che piova<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>che, di, se<\/em> (forma implicita: infinito)<\/p>\r\n<h4>Subordinata oggettiva<\/h4>\r\n<p>Svolge la funzione di <strong>complemento oggetto<\/strong>. Risponde alla domanda <em>\u00abche cosa?\u00bb<\/em> riferita al verbo della reggente.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abPenso <strong>che tu abbia ragione<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abSpero <strong>di partire presto<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>che, di, se<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata causale<\/h4>\r\n<p>Indica la <strong>causa<\/strong> o il motivo dell&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00abperch\u00e9?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abNon venne <strong>perch\u00e9 era malato<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Siccome pioveva<\/strong>, restammo a casa.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>perch\u00e9, poich\u00e9, siccome, dato che, visto che, giacch\u00e9<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata temporale<\/h4>\r\n<p>Indica <strong>quando<\/strong> avviene l&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00abquando?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00ab<strong>Quando squill\u00f2 il telefono<\/strong>, stavo dormendo.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Appena arriv\u00f2<\/strong>, ci salut\u00f2.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>quando, mentre, appena, dopo che, prima che, finch\u00e9<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata finale<\/h4>\r\n<p>Indica lo <strong>scopo<\/strong> dell&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00abcon quale scopo? per che cosa?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abStudio <strong>per imparare<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abTi scrivo <strong>affinch\u00e9 tu sappia<\/strong> la verit\u00e0.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>affinch\u00e9, perch\u00e9, per, allo scopo di<\/em> (forma implicita: infinito)<\/p>\r\n<h4>Subordinata concessiva<\/h4>\r\n<p>Indica un <strong>ostacolo<\/strong> che non impedisce l&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00abnonostante cosa?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00ab<strong>Sebbene fosse stanco<\/strong>, continu\u00f2 a correre.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Bench\u00e9 piovesse<\/strong>, usc\u00ec.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>sebbene, bench\u00e9, anche se, nonostante (che), malgrado (che), quantunque<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata condizionale<\/h4>\r\n<p>Indica la <strong>condizione<\/strong> necessaria perch\u00e9 si realizzi l&#8217;azione della principale. Risponde alla domanda <em>\u00aba quale condizione?\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00ab<strong>Se non ti sbrighi<\/strong>, perderai il treno.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00ab<strong>Qualora ci fosse un problema<\/strong>, chiamami.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>se, qualora, purch\u00e9, a condizione che, nel caso in cui<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata relativa<\/h4>\r\n<p>Svolge la funzione di <strong>attributo o apposizione<\/strong> di un nome o pronome della reggente.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abIl libro <strong>che mi hai prestato<\/strong> \u00e8 bellissimo.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Pronomi\/avverbi relativi: <em>che, cui, il quale (la quale, i quali, le quali), dove<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata consecutiva<\/h4>\r\n<p>Indica la <strong>conseguenza<\/strong> dell&#8217;azione o dello stato espresso nella principale.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abEra cos\u00ec stanco <strong>da non riuscire a parlare<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abGrid\u00f2 tanto forte <strong>che tutti si voltarono<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni\/espressioni: <em>cos\u00ec\u2026che, tanto\u2026da, talmente\u2026che, al punto che<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata comparativa<\/h4>\r\n<p>Istituisce un <strong>confronto<\/strong> tra due elementi o azioni.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abCorre pi\u00f9 veloce <strong>di quanto pensassi<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abHa lavorato come <strong>gli era stato chiesto<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>come, quanto, pi\u00f9\u2026di\/che, meno\u2026di\/che<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata interrogativa indiretta<\/h4>\r\n<p>Trasforma una domanda diretta in una frase dipendente dalla reggente. Non ha il punto interrogativo.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abNon so <strong>se verr\u00e0<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abMi chiese <strong>dove abitassi<\/strong>.\u00bb<\/em><\/p>\r\n<p>Congiunzioni\/avverbi: <em>se, dove, quando, come, perch\u00e9, chi, che cosa<\/em><\/p>\r\n<h4>Subordinata modale<\/h4>\r\n<p>Indica il <strong>modo<\/strong> in cui si svolge l&#8217;azione principale.<\/p>\r\n<p>Esempio: <em>\u00abParla <strong>come se sapesse tutto<\/strong>.\u00bb<\/em> \/ <em>\u00abRispose <strong>ridendo<\/strong>.\u00bb<\/em> (implicita con gerundio)<\/p>\r\n<p>Congiunzioni: <em>come, come se, quasi<\/em><\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Esempio di analisi del periodo completa<\/h2>\r\n<p>Vediamo come analizzare passo per passo questo periodo:<\/p>\r\n<blockquote><em>\u00abSebbene piovesse a dirotto, i ragazzi decisero di uscire perch\u00e9 volevano vedere il concerto che tanto aspettavano.\u00bb<\/em><\/blockquote>\r\n<p><strong>Passo 1 \u2013 Individuo i verbi:<\/strong> <em>piovesse, decisero, volevano, aspettavano<\/em> \u2192 4 verbi = 4 proposizioni.<\/p>\r\n<p><strong>Passo 2 \u2013 Cerco la principale:<\/strong> <em>\u00abi ragazzi decisero di uscire\u00bb<\/em> \u2192 \u00e8 la proposizione che ha senso compiuto da sola. \u00c8 la principale (reggente).<\/p>\r\n<p><strong>Passo 3 \u2013 Coordinate?<\/strong> Nessuna proposizione coordinata in questo periodo.<\/p>\r\n<p><strong>Passo 4 \u2013 Subordinate:<\/strong><\/p>\r\n<ul>\r\n<li><em>\u00abSebbene piovesse a dirotto\u00bb<\/em> \u2192 subordinata <strong>concessiva<\/strong> (1\u00b0 grado, dipende dalla principale)<\/li>\r\n<li><em>\u00abperch\u00e9 volevano vedere il concerto\u00bb<\/em> \u2192 subordinata <strong>causale<\/strong> (1\u00b0 grado, dipende dalla principale)<\/li>\r\n<li><em>\u00abche tanto aspettavano\u00bb<\/em> \u2192 subordinata <strong>relativa<\/strong> (2\u00b0 grado, dipende da &#8220;concerto&#8221; nella causale)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Tabella riassuntiva delle subordinate<\/h2>\r\n<p>Ecco una tabella riepilogativa da stampare e tenere vicino durante lo studio:<\/p>\r\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"8\">\r\n<thead>\r\n<tr>\r\n<th>Tipo di subordinata<\/th>\r\n<th>Risponde alla domanda<\/th>\r\n<th>Congiunzioni principali<\/th>\r\n<\/tr>\r\n<\/thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Soggettiva<\/strong><\/td>\r\n<td>Chi? Che cosa?<\/td>\r\n<td>che, di, se<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Oggettiva<\/strong><\/td>\r\n<td>Che cosa? (compl. oggetto)<\/td>\r\n<td>che, di, se<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Causale<\/strong><\/td>\r\n<td>Perch\u00e9?<\/td>\r\n<td>perch\u00e9, poich\u00e9, siccome, dato che<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Temporale<\/strong><\/td>\r\n<td>Quando?<\/td>\r\n<td>quando, mentre, appena, dopo che<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Finale<\/strong><\/td>\r\n<td>Con quale scopo?<\/td>\r\n<td>affinch\u00e9, perch\u00e9, per<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Concessiva<\/strong><\/td>\r\n<td>Nonostante cosa?<\/td>\r\n<td>sebbene, bench\u00e9, anche se<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Condizionale<\/strong><\/td>\r\n<td>A quale condizione?<\/td>\r\n<td>se, qualora, purch\u00e9<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Relativa<\/strong><\/td>\r\n<td>Quale? (modifica un nome)<\/td>\r\n<td>che, cui, il quale<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Consecutiva<\/strong><\/td>\r\n<td>Con quale conseguenza?<\/td>\r\n<td>cos\u00ec\u2026che, tanto\u2026da<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Comparativa<\/strong><\/td>\r\n<td>Come? Quanto?<\/td>\r\n<td>come, quanto, pi\u00f9\u2026di\/che<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Interrogativa indiretta<\/strong><\/td>\r\n<td>(domanda indiretta)<\/td>\r\n<td>se, dove, quando, come<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>Modale<\/strong><\/td>\r\n<td>Come? In che modo?<\/td>\r\n<td>come, come se<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Scarica le schede con esercizi e soluzioni (PDF gratuito)<\/h2>\r\n<p>Per mettere in pratica tutto quello che hai imparato, scarica le nostre <strong>schede didattiche gratuite sull&#8217;analisi del periodo<\/strong> in formato PDF, pronte da stampare. Contengono:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Scheda 1<\/strong> \u2013 La proposizione principale: esercizi di identificazione e classificazione<\/li>\r\n<li><strong>Scheda 2<\/strong> \u2013 Le proposizioni coordinate: tabella dei tipi ed esercizi<\/li>\r\n<li><strong>Scheda 3<\/strong> \u2013 Le proposizioni subordinate: classificazione ed esercizi (esplicita\/implicita)<\/li>\r\n<li><strong>Scheda 4<\/strong> \u2013 Analisi completa del periodo: esercizi misti con analisi guidata e autonoma<\/li>\r\n<li><strong>Soluzioni complete<\/strong> per ogni scheda<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<!-- BOTTONE DOWNLOAD -->\r\n<p><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/analisi_del_periodo_schede_esercizi.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>&#x2b07; Scarica le schede PDF \u2013 Analisi del periodo (gratis)<\/strong><\/a><\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Domande frequenti sull&#8217;analisi del periodo<\/h2>\r\n<h3>Qual \u00e8 la differenza tra analisi logica e analisi del periodo?<\/h3>\r\n<p>L&#8217;<strong>analisi logica<\/strong> studia la struttura interna di una singola proposizione (soggetto, predicato, complementi). L&#8217;<strong>analisi del periodo<\/strong> studia come pi\u00f9 proposizioni si collegano tra loro all&#8217;interno di un periodo (principale, coordinate, subordinate).<\/p>\r\n<h3>Come si riconosce la proposizione principale?<\/h3>\r\n<p>La principale \u00e8 quella che ha senso compiuto anche da sola, senza il contesto delle altre proposizioni. Non \u00e8 introdotta da congiunzioni subordinanti e non dipende da nessun&#8217;altra proposizione del periodo.<\/p>\r\n<h3>Quale modo verbale usano le proposizioni subordinate?<\/h3>\r\n<p>Dipende dal tipo di subordinata e dal rapporto con la principale. In linea generale: l&#8217;<strong>indicativo<\/strong> esprime certezza (causali, temporali, relative); il <strong>congiuntivo<\/strong> esprime incertezza, volont\u00e0, dubbio (soggettive, oggettive, finali, concessive); il <strong>condizionale<\/strong> compare nelle comparative e nelle interrogative indirette. Le subordinate implicite usano infinito, gerundio o participio.<\/p>\r\n<h3>Che cosa si intende per subordinata di 1\u00b0, 2\u00b0 e 3\u00b0 grado?<\/h3>\r\n<p>Il grado indica da quale proposizione dipende la subordinata. Se dipende direttamente dalla principale, \u00e8 di <strong>1\u00b0 grado<\/strong>. Se dipende da una subordinata di 1\u00b0 grado, \u00e8 di <strong>2\u00b0 grado<\/strong>, e cos\u00ec via. Non c&#8217;\u00e8 un limite teorico ai gradi, ma nella pratica scolastica si arriva di rado oltre il 3\u00b0 grado.<\/p>\r\n<h3>La concessiva e la causale: come si distinguono?<\/h3>\r\n<p>La <strong>causale<\/strong> indica la causa che produce l&#8217;azione principale: <em>\u00abNon usc\u00ec perch\u00e9 pioveva\u00bb<\/em> (la pioggia \u00e8 la causa). La <strong>concessiva<\/strong> indica un ostacolo che per\u00f2 non impedisce l&#8217;azione: <em>\u00abUsc\u00ec sebbene piovesse\u00bb<\/em> (la pioggia c&#8217;\u00e8, ma non impedisce l&#8217;uscita). La parola chiave per la concessiva \u00e8 &#8220;nonostante&#8221;.<\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Altre <a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/tutti-i-miei-libri-per-ragazzi\/battello-a-vapore\/serie-azzurra\/schede-didattiche-italiano\/\">schede di italiano<\/a> per la scuola media<\/h2>\r\n<p>Se stai studiando grammatica italiana, potresti trovare utili anche queste pagine:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/tutti-i-miei-libri-per-ragazzi\/battello-a-vapore\/serie-azzurra\/comprensione-del-testo-scuola-primaria\/analisi-grammaticale-scuola-primaria\/\">Analisi grammaticale \u2013 schede ed esercizi per la scuola media<\/a><\/li>\r\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/tutti-i-miei-libri-per-ragazzi\/battello-a-vapore\/serie-azzurra\/testo-argomentativo-scuola-primaria\/\">Come scrivere il testo argomentativo<\/a><\/li>\r\n<li>Il discorso diretto e indiretto \u2013 spiegazione ed esercizi<\/li>\r\n<li><a href=\"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/schede-didattiche-scuola-media-3\/#italiano\">Schede didattiche di italiano per la scuola media<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<script>if (typeof ai_install_close_buttons == \"function\") {ai_install_close_buttons (document);}<\/script><!-- CONTENT END 1 -->\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Analisi del periodo \u2013 Spiegazione ed esercizi per la scuola media L&#8217;analisi del periodo \u00e8 uno degli argomenti pi\u00f9 importanti \u2013 e pi\u00f9 temuti \u2013 di italiano alle scuola media. 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