{"id":454975,"date":"2026-07-17T07:57:53","date_gmt":"2026-07-17T05:57:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/?page_id=454975"},"modified":"2026-07-17T08:17:22","modified_gmt":"2026-07-17T06:17:22","slug":"uda-sostegno-esempi-svolti","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fabrizioaltieri.it\/wordpress\/uda-sostegno-esempi-svolti\/","title":{"rendered":"Uda sostegno esempi svolti"},"content":{"rendered":"\r\n

Se cerchi esempi di UDA per il sostegno gi\u00e0 svolti<\/strong>, qui trovi un PDF gratuito con due Unit\u00e0 di Apprendimento complete e realistiche<\/strong> per la scuola primaria \u2014 una di italiano per un alunno con DSA e una di matematica per un alunno con disabilit\u00e0 lieve \u2014 pi\u00f9 un modello vuoto da compilare<\/strong> per costruire le tue. Scritte come le scriverebbe un insegnante di sostegno per un alunno vero, non come schemi teorici.<\/p>\r\n

⬇️ Scarica il PDF – 2 UDA svolte + modello compilabile<\/a><\/p>\r\n

Cosa contiene il PDF<\/h2>\r\n

UDA 1 \u2013 \u201cLe mie storie a fumetti\u201d<\/strong> (italiano, classe terza, alunno con dislessia certificata): un percorso di 4 settimane sulla comprensione e produzione narrativa che aggira la lettura autonoma \u2014 ascolto, sequenze illustrate, invenzione orale, fumetto finale \u2014 con obiettivi raccordati al PDP e una valutazione che, coerentemente, non misura lettura e ortografia.<\/p>\r\n

UDA 2 \u2013 \u201cIl mercatino della classe\u201d<\/strong> (matematica, classe quarta, alunno con disabilit\u00e0 lieve e PEI): 5 settimane su monete, prezzi e piccoli acquisti attraverso un compito di realt\u00e0 vero, con tutoring tra pari e un ruolo centrale e visibile per l\u2019alunno nel mercatino di tutta la classe.<\/p>\r\n

Entrambe hanno la struttura completa che serve per la documentazione: dati generali, competenze chiave europee, obiettivi raccordati a PEI\/PDP, metodologia e strumenti compensativi, fasi di lavoro, raccordo con la classe<\/strong> (la sezione che fa la differenza tra integrazione e inclusione), verifica e valutazione. In fondo trovi il modello vuoto in 2 pagine<\/strong> con le stesse sezioni, da stampare o usare come scaletta.<\/p>\r\n

Come adattare le UDA al tuo alunno<\/h2>\r\n

Non esiste l\u2019UDA giusta in astratto: esiste quella giusta per il tuo alunno. I cinque passaggi che uso io: parti dagli obiettivi del PEI o del PDP, non dal programma della classe (l\u2019UDA \u00e8 il ponte tra i due); sostituisci il contesto delle attivit\u00e0 con gli interessi reali del bambino, perch\u00e9 l\u2019aggancio motivazionale \u00e8 met\u00e0 del lavoro; calibra il numero e la durata delle fasi sui tempi di attenzione effettivi; fai in modo che la verifica misuri l\u2019obiettivo dell\u2019UDA e nient\u2019altro; e compila sempre il raccordo con la classe, perch\u00e9 un percorso parallelo e invisibile non \u00e8 inclusione.<\/p>\r\n

Se invece cerchi UDA non semplificate, trovi anche le UDA per la scuola primaria<\/a> e gli esempi di unit\u00e0 di apprendimento per la secondaria<\/a>. Per completare il percorso del sostegno ci sono le verifiche semplificate per BES e DSA<\/a>, la comprensione del testo facilitata<\/a> e tutte le schede didattiche per il sostegno<\/a>.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Domande frequenti sulle UDA per il sostegno<\/h2>\r\n

Cos\u2019\u00e8 un\u2019UDA semplificata per il sostegno?<\/h3>\r\n

\u00c8 un\u2019Unit\u00e0 di Apprendimento progettata a partire dagli obiettivi del PEI o del PDP dell\u2019alunno: mantiene la struttura dell\u2019UDA (competenze, obiettivi, fasi, verifica) ma adatta contenuti, strumenti e valutazione alle possibilit\u00e0 reali del bambino.<\/p>\r\n

Le UDA del PDF si possono usare cos\u00ec come sono?<\/h3>\r\n

Sono esempi completi e realistici, ma vanno sempre adattati agli obiettivi del PEI o del PDP del singolo alunno: nel PDF trovi una pagina di istruzioni con i cinque passaggi per personalizzarle.<\/p>\r\n

Qual \u00e8 la differenza tra UDA per il sostegno e UDA di classe?<\/h3>\r\n

L\u2019UDA per il sostegno parte dagli obiettivi individualizzati dell\u2019alunno e prevede una sezione di raccordo con il percorso della classe, cos\u00ec che il lavoro dell\u2019alunno entri nel percorso comune invece di correre su un binario separato.<\/p>\r\n

Il modello vuoto va bene anche per la scuola media?<\/h3>\r\n

S\u00ec: la struttura (competenze chiave, obiettivi raccordati a PEI\/PDP, fasi, raccordo con la classe, verifica) \u00e8 la stessa;<\/p>\r\n

🤝 Cerchi altri materiali per l\u2019inclusione? Trovi verifiche semplificate, testi facilitati, UDA svolte e compiti adattati nella pagina delle schede didattiche per il sostegno<\/strong><\/a>.<\/p>\r\n

cambiano naturalmente contenuti e complessit\u00e0 delle attivit\u00e0.<\/p>\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n