Compiti per le vacanze per il sostegno

Compiti per le vacanze adattati per alunni con sostegno, BES e DSA: schede PDF gratuite per la scuola primaria e la scuola media, con consegne semplificate, supporti visivi e attività graduate per difficoltà. Pronte da stampare, senza registrazione.

• Materiali da scaricare
• BES, DSA e sostegno
• Come strutturarli
• Approfondimento
• Domande frequenti

Materiali da scaricare

Tutti in PDF, gratuiti e senza registrazione. Organizzati per materia e per classe.

Scuola primaria

Scuola media

• Prima mediaItaliano, matematica e inglese adattati
• Seconda mediaStruttura semplificata, obiettivi minimi
• Terza mediaEsame di Stato con misure compensative

Materiali specifici per DSA e dislessia

• Schede per la dislessiaFont leggibili, testi brevi, strutture visive
• Francese facileScheda semplificata per DSA e sostegno
• AutismoQuaderno operativo in sei aree di lavoro
• UDA già pronteUnità di apprendimento inclusive

BES, DSA, sostegno: di cosa stiamo parlando

Ogni etichetta ha un significato preciso. Conoscerle aiuta a scegliere i materiali giusti.

• BES Bisogni Educativi Speciali Categoria ampia che comprende disabilità certificate, DSA e qualsiasi difficoltà scolastica con svantaggio documentato. Richiede un Piano Didattico Personalizzato (PDP).
• DSA Disturbi Specifici dell’Apprendimento Dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia. Certificati ai sensi della Legge 170/2010, danno diritto a strumenti compensativi e misure dispensative.
• Sostegno Insegnante di sostegno Figura assegnata agli alunni con disabilità ai sensi della Legge 104/1992. Lavora con il consiglio di classe per costruire e realizzare il Piano Educativo Individualizzato (PEI).
• Dislessia Il DSA più diffuso Riguarda circa il 3-5% degli alunni. Interessa la decodifica del testo scritto, non la comprensione. I materiali adattati — testi brevi, font leggibili, strutture visive — fanno la differenza.

Come strutturare i compiti estivi

I compiti per le vacanze per il sostegno non sono semplicemente “compiti ridotti”: richiedono una progettazione che rispetti il PEI o il PDP.

• Parti dagli obiettivi del PEI o del PDPPrima di scegliere le schede, rileggi gli obiettivi minimi stabiliti. I compiti estivi consolidano le competenze incluse nel piano, non quelle della classe.
• Quantità minima, qualità massimaMeglio dieci minuti al giorno di attività mirata che due ore il lunedì. La routine breve e quotidiana è più efficace del recupero settimanale.
• Strumenti compensativi anche d’estateSe l’alunno usa la sintesi vocale o la calcolatrice durante l’anno, deve poterle usare anche nei compiti estivi. È un diritto, non una concessione.
• Adatta la scheda prima di consegnarlaVerifica: font leggibile di almeno 12 punti, spazio sufficiente per scrivere, consegne di una sola frase, immagini di supporto dove possibile.
• Coinvolgi la famiglia con istruzioni chiareManda ai genitori una nota con il tempo stimato per ogni attività e che cosa fare se l’alunno si blocca. Il genitore non sostituisce il docente di sostegno.
• Prevedi attività non scolasticheGiochi da tavolo, cucina, costruzioni, letture ad alta voce: molte competenze si consolidano senza carta e penna. Vanno suggerite come alternativa, non come extra.

Perché i compiti estivi contano, per questi alunni

Per gli alunni che seguono un PEI o un PDP, le vacanze estive rappresentano una sfida particolare. L’interruzione lunga — spesso tre mesi — rischia di compromettere competenze acquisite durante l’anno con fatica e costanza.

Questo non significa che debbano fare gli stessi compiti dei compagni. Significa che i loro compiti vanno progettati, adattati al profilo di funzionamento e realistici rispetto al tempo e alle energie disponibili.

Che cosa rende efficace una scheda per il sostegno

• Consegne brevi e dirette — una sola azione per istruzione, senza subordinate
• Spazio grafico generoso — righe larghe, margini ampi, zone di risposta evidenti
• Supporti visivi — immagini, schemi, frecce che guidano l’esecuzione
• Gradualità — si parte sempre dal più semplice, senza salti di difficoltà
• Autocorrezione — strutture che permettono all’alunno di verificarsi senza ansia

La differenza fra sostegno, DSA e altri BES

Un alunno con sostegno (Legge 104) lavora su obiettivi del PEI che possono differire completamente dal programma della classe. I suoi compiti estivi si concentrano su autonomia, comunicazione e competenze di vita quotidiana, oltre che su contenuti disciplinari semplificati.

Un alunno con DSA segue il programma della classe con strumenti e tempi diversi. I compiti estivi sono gli stessi nei contenuti, ma presentati con font adeguati, quantità ridotta e possibilità di usare gli strumenti compensativi.

Un alunno con altri BES — svantaggio socio-economico, linguistico o culturale — ha bisogno di attività che riducano il divario senza sovraccaricarlo: letture brevi, esercizi concreti, collegamento con l’esperienza quotidiana.

Domande frequenti